近日，教诲部印发《对于进一步加强中小学日常考试经管的陈说》（以下简称《陈说》），条目减少日常考试测试频次，擢升日常考试质地，强化考试安全风险提神，消弱学生过重学业做事，促进学生全面健康发展。具体内容一谈来看——

《陈说》对中小学日常考试领域作出明确界定，“中小学日常考试，是指场地和学校在日常教学过程中，为了检修学生阶段性学习后果、服务于教学改进而面向年岁举座学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和平时高档学校招生天下调处考试”。

《陈说》漠视七方面重心任务20条具体举措。一是进一步明确经管职责。差别对省、市、县级教诲行政部门，教研机构及学校漠视具体职责条目，健全日常考试分级监管机制。二是进一步压减考试频次。针对小学、初中、高中不同学段，分类漠视考试频次停止条目。三是进一步严格命题经管。严格依据课程尺度和教学骨子命题，强化教训诲向，凝视试卷内容结构与难度调控。严禁向任何组织和个东谈主购买试题、试卷。四是进一步强化审核把关。建立健全考试审核机制，重心加强合规性、政事性和科学性把关，处理考试轻便性的问题，确保试卷内容科学、合理，阻绝出现抵触社会主义中枢价值不雅的内容。五是进一步优化停止应用。实行品级评价，淡化分数竞争，率领树耸立确的教诲评价不雅，缓解学生考试吹法螺。六是进一步强化保险能力。加强教研与培训，擢升训导命题水平。探索东谈主工智能赋能日常考试的场景应用。七是进一步抓好做事落实。建立监督问责机制，试卷命制者、遴选者和审核者一体同责，确保《陈说》各项条目有用落实。

一谈来看《陈说》全文——

教诲部办公厅对于进一步加强中小学日常考试经管的陈说

各省、自治区、直辖市教诲厅（教委），新疆分娩设立兵团教诲局：

中小学日常考试，是指场地和学校在日常教学过程中，为了检修学生阶段性学习后果、服务于教学改进而面向年岁举座学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和平时高档学校招生天下调处考试。为贯彻落实《教诲强国设立筹谋节录（2024—2035年）》和三年行动策画及真切“双减”篡改推测部署条目，切实处理部分场地和学校日常考试存在的经管松散、次数偏多、命题质地不高、审查不严、教考脱节等问题，减少日常考试测试频次，擢升日常考试质地，强化考试安全风险提神，消弱学生过重学业做事，促进学生全面健康发展，现就进一步加强中小学日常考试经管漠视以下条目。

一、进一步明确经管职责

1.省级教诲行政部门对本区域内日常考试经管负统筹率领做事，要完善关系经管办法并加强监督指导。

2.市、县级教诲行政部门动作中小学日常考试做事的平直监管主体，应严格践诺监管职责，集聚“双减”战略条目及区域教诲骨子，制定日常考试经管战胜，严控考试频次和领域，完善命题、组考、阅卷、停止使用等全经过经管范例。

3.各级教研（考试）机构阐扬日常考试经管的专科指导与服务维持，要加强命题指导与质地监控。

4.学校是日常考试经管的引申主体，要严格引申上司教诲行政部门关系章程，建立健全校内日常考试经管机制，强化做事落实，确保日常考试安全范例有序。

二、进一步压减考试频次

5.小学一二年岁不进行纸笔考试，义务教诲其他年岁由学校每学期组织一次期末考试，初中年岁从不同学科的骨子起程，可恰当安排一次期中考试。平时高中学校要严格停止考试次数。

6.严禁面向小学各年岁和初高中非毕业年岁组织区域性或跨校际的考试。初高中毕业年岁为适当学生毕业和升学需要，可在总温习阶段组织1—2次模拟考试。

三、进一步严格命题经管

7.严格按照国度课程尺度和教学骨子命题，强化中枢教训立意，改进试题体式，阻绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，缓慢加多应用性、探究性、绽开性和笼统性试题比重。

8.严禁向任何组织和个东谈主购买试题、试卷。命题能力不及的学校，由上司教诲行政部门组织命题，提供题库供学校遴选组卷。

四、进一步强化审核把关

9.要建立健全考试审核机制，严格引申试题命制东谈主员与审核东谈主员分离轨制，原则上审核把关东谈主员不少于3东谈主。

10.要隆起合规性把关，切实处理考试轻便性的问题。学校须在新学期开学前将考试策画在校内公示，并报上司教诲行政部门备案。

11.要强化政事性把关，对持正确的价值导向，试题触及的情境素材、设问、参考谜底及评分尺度等，要与党的教诲办法战略保持高度一致，阻绝出现抵触社会主义中枢价值不雅的内容。

12.要加强科学性把关，严格校验试题内容的准确性，阻绝事实、见识、旨趣等方面的特别，安妥学生身心发展轨则和领路水平。

13.学校自主命题由学校审核把关，上司教诲行政部门抽查响应。

五、进一步优化停止应用

14.义务教诲学校日常考试实行品级评价，考试停止不名次、不公布，以恰当面孔见知学生和家长，刚毅克服唯分数的倾向。

15.树耸立确的教诲评价不雅，准确把捏考试评价的会诊、改进功能，加强对学生升值线路、潜在能力、短板弱项等方面的分析会诊，推动教、学、评的有机调处，竣事以评促教、以评促学，助力学生全面而有个性地发展。

六、进一步强化保险能力

16.各地教诲行政部门统筹推动命题审题东谈主员配备、专题教研、能力培训，牵头组织设备考试命题指导手册和结构化培训资源，加强训导命题、考试分析和多元评价的系统指导。

17.依托国度中小学忠良教诲平台，通过线上线下集聚，扩大培训障翳面，接续擢升训导命题水平。

18.试点探索东谈主工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键武艺的场景应用。

七、进一步抓好做事落实

19.各地教诲行政部门要流畅并公布举报电话、邮箱、鸠集平台等受理渠谈，禁受学生、家长及社会各界对日常考试的常态监督。

20.建立监督问责机制，对经查证属实的违规考试举止进行通报；对形成不良影响的，要凭据具体情节及做事认定，对涉事单元及关系做事东谈主依规依程序进行处理；情节相配严重的，要根究属地教诲行政部门监管做事；触及非法犯警的，顶住纪检监察机构或推测部门处理。试卷命制者、遴选者和审核者一体同责。

教诲部办公厅

2025年12月4日

教诲部基础教诲司阐扬东谈主就推测问题回复了记者发问。一谈来看——

1、请先容《陈说》出台的配景和主要琢磨。

中小学日常考试动作学校教诲教学做事的热切武艺，对会诊学情教情、改进教诲教学具有热切作用。但连年来，部分场地和学校在日常考试中存在经管不够范例、考试次数偏多、命题质地不高、审查不严、停止使用不当等问题，加多了学生无谓要的学业做事，影响了学生的全面发展和健康成长。

为贯彻落实《教诲强国设立筹谋节录（2024—2035年）》和三年行动策画及真切“双减”篡改推测部署条目，进一步范例中小学教诲教学秩序，教诲部在充分调研和泛泛听取意见的基础上，征询制定了本《陈说》，旨在通过加强中小学日常考试的全经过经管，有用压减考试频次，全面擢升考试命题质地，强化考试安全风险提神，优化考试停止欺诈，从而切实消弱学生过重的考试做事和学业压力，率领设立科学的教诲评价导向，更好地服务学生全面发展、健康成长，推动基础教诲高质地发展。

2、怎样界定“中小学日常考试”的具体领域？

《陈说》对“中小学日常考试”的领域作出明确界定，主如果指场地和学校在日常教学

3、《陈说》明确了哪些重心任务？

《陈说》漠视七方面重心任务20条具体举措。一是进一步明确经管职责。差别对省、市、县级教诲行政部门，教研机构及学校漠视具体职责条目，健全日常考试分级监管机制。二是进一步压减考试频次。针对小学、初中、高中不同学段，分类漠视考试频次停止条目。三是进一步严格命题经管。严格依据课程尺度和教学骨子命题，强化教训诲向，凝视试卷内容结构与难度调控。四是进一步强化审核把关。建立健全考试审核机制，重心加强合规性、政事性和科学性把关。五是进一步优化停止应用。实行品级评价，淡化分数竞争，率领树耸立确的教诲评价不雅，缓解学生考试吹法螺。六是进一步强化保险能力。加强教研与培训，擢升训导命题水平。探索东谈主工智能赋能日常考试的场景应用。七是进一步抓好做事落实。建立监督问责机制，试卷命制者、遴选者和审核者一体同责，确保《陈说》各项条目有用落实。

4、在压减考试频次方面，《陈说》漠视了哪些具体条目？

《陈说》针对不同学段分类漠视考试频次的停止条目。小学一二年岁不进行纸笔考试，义务教诲其他年岁由学校每学期组织一次期末考试。初中年岁可凭据不同学科骨子，恰当安排一次期中考试。平时高中学校要严格停止考试次数。严禁面向小学各年岁和初高中非毕业年岁组织区域性或跨校际的考试。为适当毕业和升学需要，初高中毕业年岁可在总温习阶段组织1—2次模拟考试。《陈说》强调要建立考试备案轨制，切实处理考试轻便性的问题。

5、在擢升日常考试命题质场地面，《陈说》有哪些关键举措？

命题质地平直关系到考试的科学性和有用性。《陈说》从“命题依据、试题条目、命题开端、审核把关、专科维持”五方面筑牢质地防地。一是严格依标命题。条目严格按照国度课程尺度和学校教学骨子命题，强化中枢教训立意，阻绝偏题、怪题。二是优化试题结构。强调要科学优化试卷内容、题型和难度结构，缓慢提高应用性、探究性、绽开性strong>三是范例命题开端。严禁向任何组织和个东谈主购买试题、试卷。命题能力不及的学校，由上司教诲行政部门统筹组织命题，提供题库供学校遴选组卷。四是强化审核把关。建立健全考试审核机制，重心加强合规性、政事性和科学性审核把关，确保试卷内容科学、合理，阻绝出现抵触社会主义中枢价值不雅的内容。五是加强专科维持。推动各级教研（考试）机构加强命题指导与质地监控，由教诲行政部门统筹推动命题审题东谈主员配备与能力培训，接续擢升训导命题水平。

6、怎样确保《陈说》各项章程巧合落到实处？

《陈说》从做事落实和监管问责两方面强化保险，推动形成各级联动、权责领悟、监管有劲的落实机制。一是压实各级经管职责。《陈说》差别对省、市、县级教诲行政部门，教研机构及学校漠视具体职责条目，逐级压实做事链条。省级教诲行政部门承担统筹率领做事，市、县级教诲行政部门践诺平直监管职责，教研机构线路专科维持作用，学校严格落实引申主体做事。二是建立监督问责机制。强化过程监督与停止问责，将做事招引考试经管各武艺，明确试卷命制者、遴选者和审核者一体同责，确保各项条目有用落实，共同营造范例有序的高超教诲生态。

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